Lesidee bij SPUL: BOTJES

Elke maand een nieuw lesidee bij het boek SPUL: een indrukwekkende beeldatlas met meer dan 15.000 archeologische vondsten die zijn gedaan tijdens de aanleg van de Noord-Zuidlijn. Alle Amsterdamse scholen kregen het boek het afgelopen jaar cadeau en wij stuurden alle scholen een lesbrief.

Dit keer een lesidee bij pagina 38 en 39 van het boek. Wil je het lesidee printen om het voor in het boek te bewaren? Download het hier! Veel plezier.

Beesten in de stad

Op de pagina’s van SPUL staan allemaal botjes die in de grond gevonden zijn van dieren die vroeger in Amsterdam rondliepen: varkens, herten etc. Samen met de klas kun je de botjes en de bladzijdes in het boek bekijken. Van welke dieren zijn die botjes? Nu lopen dat soort dieren niet meer los rond in de stad. Maar welke dieren wel? Waar zie je die? Wat doen ze?

Vragen die goed werken om het gesprek met alle kinderen op gang te helpen:

• Wie heeft er ook wel eens buiten in de buurt een dier zien lopen? Of kruipen?
• Wie zag er een heel klein diertje buiten? En wie een groot dier?
• Wie heeft er wel eens een dier buiten gevoerd? Hoe deed je dat?
• Bij wie is er wel eens een wild dier van buiten in huis gekomen?
• Wie was er wel eens bang van een dier buiten?
• Wie zag wel eens een dood of gewond dier buiten?

Werkvorm om een kringgesprek levendig te houden: de wie-heeft-dat-ook-kring

Doel van de werkvorm: alle kinderen activeren, kinderen met details laten vertellen wat ze hebben meegemaakt.
De leerkracht stelt een vraag, die begint met wie-heeft-dat-ook (bijvoorbeeld: Wie heeft er ook pas nog een dier buiten op straat gezien?). Alle kinderen die die de vraag met ‘ja’ kunnen beantwoorden gaan staan; van de kinderen die staan krijgen er 2 of 3 een beurt om te vertellen. De rest gaat zitten. De leerkracht vraagt door op details bij de kinderen die vertellen: ‘Wat deed dat dier precies? Hoe bewoog hij? Maakte hij geluid? Kon je het dier aanraken of juist niet? Voor de volgende vraag eraan komt zit iedereen weer.
Op een gegeven moment mogen de kinderen ook vragen aan elkaar stellen. Zo komen er bij elke vraag een paar wisselende kinderen aan het woord.