Kun je van leerlingen betere schrijvers maken door ze in gesprek te laten gaan over hun teksten? Dat was de hoofdvraag van het onderzoeksproject Dialogisch schrijven. Taalvorming maakte deel uit van de onderzoeksgroep, en werkte mee aan de ontwikkeling van de lessenserie die gebruikt werd in het onderzoek.
In dit artikel laten Monica Koster en Renske Bouwer zien wat dialogisch schrijven precies inhoudt en bespreken zij enkele bevindingen uit het onderzoek.