Aanbod lezingen

Het eigen taal-leervermogen van kinderen
Kinderen leren taal omdat ze taal nodig hebben, om iets gedaan te krijgen, om greep te krijgen op de wereld, om hun gedachten met anderen te kunnen delen. Net zoals ze leren lopen en fietsen, leren ze taal al doende. Hoe gemotiveerder ze zijn, hoe beter dat gaat.

Bij taalvorming staan de eigen ervaringen van kinderen centraal. De in de praktijk ontwikkelde werkvormen helpen individuele kinderen bij het precies verwoorde n. Ze vertellen elkaar wat ze meemaken, schrijven daarover en lezen dat weer van elkaar. Op die manier leren ze de taal.
Leerkrachten die met taalvorming werken, worden goed in het ondersteunen van het eigen taalleervermogen van elk kind.

Tijdens deze lezing van Suzanne van Norden krijgt u een beeld van de praktijk en de visie op taalvorming in het onderwijs. Uitgangspunt is het boek ‘Taal leren op eigen kracht’. De discussie zal gaan over de waarde van deze benadering voor het taalonderwijs in het algemeen, en op scholen met veel NT2-leerders in het bijzonder.

Gesprekken met kleuters
Taal leer je door taal te gebruiken. Dat geldt zeker voor kleuters: door praten, spelen en tekenen breiden ze hun talige mogelijkheden steeds verder uit. Taalvorming geeft leerkrachten én ouders praktische handvatten om die taalontwikkeling te stimuleren.

In deze lezing wordt aan de hand van videofragmenten van gesprekken met kleuters aangegeven hoe de wisselwerking tussen volwassenen en kleuters stimulerend kan zijn, welke vragen taal uitlokken of juist blokkeren en hoe tekenen gebruikt kan worden om het taalvermogen van kinderen te ontwikkelen. De lezing wordt geïllustreerd door een tentoonstelling met werk van kleuters.